北鼻你好棒
歐美的教育家們普遍認為 ,
學齡前的幼小兒童們 ;
必須在其生活中多方予以稱讚與鼓勵 . . . .
這樣他(她)們才能樂在學習 ,
並且更有動力繼續探索未知 ~
只不過這套觀念進入東方社會體系後 ,
被許多家長誤解也誤用 . . . .
爸媽們只學到了要一直稱讚 ,
但卻沒理解到隱藏在稱讚背後的 :
why ( 為何稱讚 )
where ( 在哪裡稱讚 )
when ( 甚麼時候稱讚 )
how ( 如何稱讚 )
以至於親子之間稱讚方式使用不當 ,
失去了原本的機能 ;
反而生出了新的教養問題 . . . .
例如 :
孩子覺得父母的稱讚是在講反話
父母覺得自己的孩子根本對稱讚不領情
雙方都覺得這種莫名的讚譽充滿了矯情虛假
最後反倒將親子間的關係愈演愈烈至更不和諧
我們東方式的教養方式
向來著重在長幼有序的位階式關係
其間的一步一動都有其固定的模式
個人的情感也較少彰顯在日常生活中
是以孩子們若在學習中表現卓越
師長的讚譽大都點到為止 . . . .
這與西方父母大力讚揚孩子的態度真的差異很大
到底哪種方式才能提升學習熱忱呢 ?!?
答案是都可以 ! ! !
這就和孔老夫所謂的 " 因材施教 " 同理 .
本來每個人的天賦與感受能力都不盡相同
所以需要的學習條件也各自不同 . . . .
有人不需師長置一詞就能努力向前衝刺
但也有人需要師長推一把才有自信往前
師長們也只能多觀察自己的孩子們屬於哪一型
然後再找出適當方法來指導
如此才能不偏不倚的立下個別的教育方針
只不過黑閃發現
如今有太多父母沒有把觀察了解孩子的功夫做足
就貿然空口胡亂讚揚起小朋友
這樣不但會使小朋友的價值觀混亂
也讓孩子們的自我評價過高 . . . .
一旦生活中許多事物達不到自我要求
便會開始遷怒他人 ( 甚至自暴自棄 )
而總是在責備謾罵中長大的孩子
有可能成年後沒有自信挑戰困難的事物
最後成為低成就取向又鬱鬱寡歡的大人 . . . .
誠懇告訴家有學齡孩童的家長們
在譴責或謾罵孩子之前
務必按奈一下自己的情緒
多多觀察多多理解
孩子的成長是一輩子的事
不必急於一時去糾正或指導
有時最自然輕鬆的方式才最有效率
感謝看文 , 下期再會 ~